— Когда старшему сыну исполнилось шесть лет, не захотела отдавать в обычную школу. Там перегружают и дают мало практических навыков. Поэтому создала с друзьями свою, — говорит киевлянка 34-летняя Валентина Мержиевская. Основала альтернативную школу "БеркоШко". Заведение — в доме друзей возле ул. Газопроводной в Киеве.
Во дворе растут фруктовые деревья. Есть детская площадка. Здание имеет два этажа, разрисовано цветными красками. Рядом лежат велосипеды. Вся территория засеяна травой. Вместо асфальтированных дорожек — протоптанные тропинки. Из дома выбегает восемь детей. Едят яблоки или пытаются ходить по канату, который прицеплен между зданием и деревом.
— У нас сейчас перемена, детки отдыхают. Все перемены по 15 минут. Есть одна большая, на полтора часа, — говорит женщина. Ведет в школу.
На первом этаже — кухня. Рядом с современной электроплитой и шкафом — кирпичная печь. На столе — нарезанные яблоки и бананы. Из кухни деревянные ступени ведут на второй этаж. Там класс с партами и современной доской. Столы рассчитаны на одного ученика, в форме трапеции. На них — развернутые тетради и пеналы.
— Сейчас будет математика, — говорит Валентина. Звонит в звонок и подходит к доске. Ученики босиком забегают в класс и занимают места.
В здании тепло, везде деревянный пол. Часть окон — металлопластиковые.
Учатся дети трижды в неделю — в понедельник, вторник и среду. Уроки длятся с 9 до 17 часов. Есть лишь пятый класс, в нем 9 учеников. Все оформлены на экстернатную форму обучения и закреплены за обычной школой. Раз на полугодие проходят там аттестацию.
— Сначала мы проводили уроки в Доме семьи. Потом занимались в одной из комнат этого дома. Он принадлежит нашим друзьям. За лето его отстроили и привели в нормальное состояние, — рассказывает Валентина. — Преподаем предметы детям мы. Одна из основательниц проекта — мама-филолог, вторая — искусствовед, третья — инженер. Ни одна педагогического образования не имеет. Каждый учит тому, в чем разбирается.
Остальные предметы приглашают преподавать других учителей.
— Основная цель нашей школы — чтобы детям было интересно учиться. Все они от природы любознательные. Главное — не лениться отвечать на их вопросы. Потому что иначе у них желание познавать притупеет. Если же слишком много информации, ребенок также потеряет интерес. Поэтому мы пытаемся давать необходимые знания и в то же время учить тому, что их интересует, — объясняет учительница. — Много материала даем в игровой форме. Приучаем не бояться что-то пробовать. Попытки и есть обучение. Развиваем умение высказывать собственное мнение. Например, о литературном произведении или драке, которая только что произошла.
Оценок детям не ставим. Они не отображают успешность в жизни. Погоня за оценками подменивает ценность учебы. Ребенок должен учиться, чтобы получать удовольствие от знаний, а не ради оценки. В математике возле правильного ответа мы ставим плюс, возле ошибочного — минус. Сочинения оцениваем иначе — "Очень интересный сюжет, классно написано, но много ошибок, стоит проверить" или "Классно написано, интересно построены предложения, но непонятным почерком". Это не отбивает охоту учиться. Все имеют хорошие результаты при аттестации в обычной школе. Ниже 8 баллов никто не получал.
Ребенку лучше учиться в небольшой школе
Выбирая начальную школу для ребенка, стоит в первую очередь обращать внимание не на рейтинг учебного заведения, а на подход педагогов, советует 52-летний Виктор Громовой, заслуженный учитель Украины.
— Очень важно, чтобы у учителя и ученика были гармоничные отношения. В начальных классах дети должны получить элементарные знания и навыки: пребывание в социуме, общение с однолетками и тому подобное. Когда в классе хорошая атмосфера, ребенок будет быстро учиться. Преимуществом небольших школ и маленьких классов является то, что там ученикам не нужно гнаться за формальными показателями — как например, количество прочитанных за минуту слов. К каждому ученику ищут подход.
2 
1
Комментарии