Вирішення шкільних задач не впливає на інтелект
Є багато розумних людей, які ніколи не вчилися в школі, а також є багато дурних золотих медалістів
Існує хибна думка, що вирішення шкільних задач (алгебраїчних рівнянь, задач на швидкість човна проти течії, прямолінійний рух вантажів і т.д.) допомагає підвищити рівень інтелекту.
Але в дійсності вирішення таких задач на інтелект людини не впливає. Є багато розумних людей, які ніколи не вчилися в школі, а також є багато дурних золотих медалістів.
Просто натренований учень вміє вирішувати тільки цей клас задач, і може в майбутньому стати репетитором з натаскування абітурієнтів для вступу до інституту. А ті потім закінчать інститут і стануть знову репетиторами з вирішення алгебраїчних рівнянь.
Натренований учень вміє вирішувати тільки цей клас задач
Тому розум вирощується зовсім іншими вправами.
Наприклад, спробуйте пов'язати здавалося б, непоєднувані явища:
• прямолінійний рух вантажів і прямолінійний рух своєї кар'єри;
• швидкість човна проти течії і швидкість налагодження комунікацій з родичами;
• синусоїди зі своїми біоритмами;
• фрактали з девайсами, і т.д.
Чому? Тому що раніше думали, що розумніший той, у кого мозок більший. Потім вирішили, що не розмір мозку потрібно вимірювати, а кількість нейронів. Потім зрозуміли, що і їхня кількість не така важлива, як зв'язок між ними.
А тепер, після всіх цих відкриттів в області гравітації, почали вже вимірювати і рівень тяжіння нейронів між собою (їх гравітацію).
Ось тут якраз і спрацьовують не файли знань, які запам'ятали, а їх квантики, які шляхом гравітаційного тяжіння з'єднуються в пазлики, і видають на поверхню такі круті думки і ідеї, які якраз і називають розумом.
Ось так недавно з'явилася і вже закріпилася нова приказка: щастя від розуму.
