У школі треба прагнути не оцінок, а досягнення ідеальних результатів

Що означає в школі - не можна підказувати? Що означає - не можна багаторазово виправляти і викреслювати написане?

Чому в дорослому житті архітектори спочатку роблять ескіз, креслення, обговорюють його з усіма, отримують купу зауважень, і потім 20 разів усе переробляють, прагнучи досконалості? І ніхто їх за це не докоряє.

Чому автор книги безжально править її 10 разів, перш ніж вона набуває остаточного товарного вигляду і відправляється в друк? І це теж нормально.

Навіть в спорті дають три спроби і вибирають найкращу, зауважте, а не середню. А в стрибках в довжину - дають аж 6 спроб. І в залік йде найкращий результат.

Але тільки нещасного школяра змушують відповідати відразу, негайно. І нехай він тільки спробує зробити затримку хоч на пару секунд... Все, двійка, незадовільно, і зіпсоване життя.

Чому така несправедливість і нерозуміння того, що саме є процесом навчання !? Адже якби для цілей в дорослому житті учень освоїв цю "модель багаторазових коригувань", це і було б його підготовкою до дорослого життя.

Це було б тренуванням потрібних навичок і вмінь.

Навчання - це не те, коли тобі ставлять оцінку за те, що ти вивчив або не вивчив.

Навчання - це коли ти багато разів виправляв, поліпшував свою контрольну роботу або будь-яку іншу роботу, долаючи муки творчості, виявляючи силу волі, і думаючи про те, як ще поліпшити те, що вже і так добре...

Ось в чому треба кардинально міняти весь процес навчання.

У школі треба прагнути не оцінок, а досягнення кожним учнем своїх ідеальних результатів, не рахуючи кількістю спроб. Давати стільки спроб, скільки учень захоче.

При цьому діти тут же поділяться на дві категорії.

Одні будуть прагнути до перфекціонізму, покращуючи якість своїх знань, пам'яті, результатів, і намагаючись уявити і оформити свою роботу якнайкраще, чистіше і приємніше.

А інші скажуть: ну, його в баню, набридло, немає сил, більше продовжувати не хочу, ставте, що хочете.

Це теж буде важливим результатом - і знань, і характеру, і стилю життя. А також відповіддю на питання: на яку роботу таку дитину потім візьмуть в дорослому житті?

Для цього, власне, і потрібні реформи в освіті, щоб вона була "з людським обличчям".

Оригінал