Финский школьное образование считается одним из лучших в мире. Как стране удалось достичь такого уровня подготовки учащихся рассказывает Пасе Сахлберг, 52 года, генеральный директор Центра международной мобильности и сотрудничества в Финляндии. Центр занимается выполнением программ ЕС в области образования и подготовки кадров.
В чем состоит финское школьное образование?
Государство стопроцентно финансирует школы и другие уровни образования. Образование состоит из нескольких ступеней. Это год дошкольного образования для шестилеток. Он не является обязательным, но учатся 98 процентов дошкольников. Затем девять лет обязательной основной школы, которую мы называем перускоулу. Их количество в Финляндии составляет около 3,5 тысяч. С 16 лет ученики могут закончить формальное образование. Впрочем лишь 5 процентов из них не продолжают учиться. Есть два варианта продолжения среднего образования: общее образование и профессиональные школы.
Они одинаково популярны у финской молодежи. И, наконец, высшее образование. У нас есть 16 академических университетов, 24 политехнических.
Частных платных школ в Финляндии нет. Впрочем, есть около 80 независимых заведений, которые имеют свои собственные органы. Это школы лечебной педагогики, религиозные, языковые школы.
Финляндия тратит на образование всех уровней чуть менее шести процентов от ВВП.
Финансирование ложится на государственный и местные бюджеты примерно поровну.
Сейчас расходы на образование резко сокращаются. На практике это приведет к закрытию учебных заведений в малонаселенных частях страны.
В чем особенность финских школ по сравнению с другими европейскими?
Мы имеем три важных приоритета.
Во-первых, мы последовательно воплощаем реформу образования с начала 1970 годов. Основная идея реформы - доступ к качественному образованию всех граждан, независимо от места проживания и достатка.
Во-вторых, ключевую роль в системе образования играют учителя. Если в других странах сначала получают степени магистров, а затем учат, то в Финляндии наоборот. Начинают работать, далее приобретают научные степени и с каждым годом все больше совершенствуются свои профессиональные качества.
В-третьих, в Финляндия создала комплексный и систематический подход к лечению детей с особыми потребностями. Все дети в возрасте от 2,5 до 6 лет проходят медицинское обследование. В случае выявления болезни, которая будет мешать обучению, немедленно лечатся. В школах также много специальных программ для больных детей. В прошлом учебном году около трети учащихся учились по особым педагогическими программами.
Как избегаете усталости детей из-за загруженности?
Стараемся удерживать баланс между академическими и практическим обучением. Время распределяется достаточно равномерно, особенно в младших классах. Ранние годы обучения строятся в форме игры, нет жесткой теоретической программы. Все ученики должны изучать музыку, искусство, ремесла и домашнее хозяйства. В старших классах средней школы есть персональные программы исследований. Каждый сам выбирает сколько времени он хочет тратить на школу, а сколько на самостоятельную работу.
В Финляндии учебные дни короче, чем в большинстве других европейских стран. В первых трех классах учащиеся имеют около четырех 45-минутных уроков в день. В седьмых-девятых классах - обычно пять-шесть уроков в день. Нагрузка на учеников достаточно мала. Финские дети имеют меньше домашнего задания.
Как реформировалась финское образование за последние 10 лет?
Финляндия не имеет традиции частого реформирования образования. Есть некоторые изменения учебной программы каждые десять лет. Последний пересмотр национальной учебной программы был сделан в 2004 году.
Возможно, наиболее значительной реформой было введение образования для детей с особыми потребностями.
Что вы знаете об украинском образовании? Какие советы можете нам дать?
Я несколько раз был в Украине. Сначала работал над проектом ЕС по развитию профессионально-технических училищ новых независимых государств в 1990 году. Потом работал в Европейском фонде образования в Украине. Поэтому немного ориентируюсь в образовательной ситуации Украины.
Во-первых, вам следует быть справедливыми в вопросе финансирования школ. Нужно настроить преподавания так, чтобы удовлетворить потребности каждого ребенка. Вы должны делать акцент на навыки и знания, необходимые в 21 веке.
А вот стандартизация школ, конкурсы на лучшую школу часто ставят под угрозу усилия по созданию равной системы образования для всех.
Во-вторых, Украина должна разработать системную образовательную реформу. Она будет содержать четкие видение будущего образования. Ситуация требует более тесного сотрудничества с мировыми экспертами и учреждениями, которые успешно проводили образовательные реформы в своих странах. В украинском образовании последнее время было не так много существенных изменений. И все они были скорее вызваны политикой, чем опытом и глубоким пониманием образования. Это характерный признак всех постсоветских стран.
В-третьих, я думаю, что украинские преподаватели требуют непрерывной профессиональной поддержки в своей работе. Международный опыт показывает, что невозможно построить образовательную систему мирового класса без привлечения в профессию молодых людей. Украинских учителей я считаю преданными своему делу людьми. Но они должны стремиться построить карьеру в своей сфере. В Украине этого нет.
Я также убежден, что важнейшим в повышении качества образования является школа, а не политики и администрации. Следует инвестировать в школы и учителей больше. Так произошло в Финляндии, Сингапуре, Южной Корее. Украина имеет хорошую культуру и традиции школьного образования. Здесь есть хорошие основы налаживания системы помощи и поддержки учителей.
1 
79692
Комментарии
2