- Нынешнее поколение детей отличается от предыдущего. Современные ученики активно пользуются гаджетами и интернетом. Мало общаются между собой, недостаточно двигаются, - говорит директор львовской школы №98 Людмила Земба, 46 лет. Пытается усовершенствовать подходы к работе с детьми.
Учебное заведение участвует в проекте "Школа 3.0", который за полтора года должен изменить управление и преподавание.
- Пребывание на уроках должно быть динамичным. Ребенок должен двигаться в течение дня. Лучше, чтобы 90 процентов времени на уроке говорили ученики, - рассказывает директор. - Во время чтения школьник усваивает 10 процентов информации. Когда говорит - 20. Если что-то делает самостоятельно - от 60. Лучше всего, когда дети учат детей. Мы это практикуем. Ребенок, который учит, получает больше знаний, чем тот, кто является учеником. Например, у нас старшеклассники преподают информатику второклассникам. Показывают собственноручно созданные мультики или программы. Младшие ученики видят, что стоит учить информатику.
Детям трудно высидеть 7 уроков. Чтобы нагрузка была меньше, учителя львовской школы через каждые 15-20 мин. меняют виды деятельности.
- Ученикам нужно давать время подвигаться, больше говорить на уроке. А также с пользой использовать электронные устройства. Например, когда надо найти какую-то справочную информацию, позволяем детям пользоваться телефонами и планшетами. Иногда вообще уроки проводим вне школы - в музее или парке. Это привлекает детей и создает необычную атмосферу, - говорит Людмила Земба. - Ученики школы свои пожелания и предложения пишут на листах и бросают в ящик в коридоре. Это развивает у школьников ощущение того, что они могут влиять на учебный процесс. На подписанные письма отвечаю лично. На анонимные отвечаю на доске ученического самоуправления.
Заинтересовать школьников прочитать литературное произведение и лучше запомнить подробности сюжета помогают творческие задачи. Например, сравнить произведение с фильмом, снятым по его сюжету, написать продолжение рассказа или романа.
- После изучения творчества Конан Дойля ученица написала детективную повесть о напарниках - мужчине и женщине. В произведении было интересное расследование, любовь, психологизм и даже юмор, - говорит учитель зарубежной литературы центра дистанционного образования "Источник" Ирина Власенко, 52 года. - Когда изучали "Маленького принца" Экзюпери, дети продолжали произведение путешествием главного героя на еще одну планету. Была планета бизнесмена, которого интересовали только деньги, планета военного, который не представлял жизни без войны.
Для учеников полезны нестандартные уроки - в форме игры или с элементами современной взрослой жизни, считает 29-летняя Диана Мельникова. Преподает в столичной школе №35.
- На уроках литературы использую игру "Угадай, кто я?". Дети клеят на лоб наклейки с определенными признаками литературного героя. Должны отгадать, о ком идет речь. Игра требует знания текста и логического мышления. Оживляет урок и вызывает интерес учащихся к процессу, - говорит учитель. - Современные дети не очень интересуются поэзией и трудновато воспринимают ее. Помогают музыкальные интерпретации стихов. Например, песни групп "ДримбаДаДзига", "Козак Систем", "Тельнюк. Сестры" и многих других музыкантов помогли мне, когда девятиклассники в течение двух месяцев изучали творчество Тараса Шевченко.
На уроках украинского языка Диана предлагает детям писать буктрейлер - отзывы на произведения, а также рекламы книг и презентации.
- Иногда просматриваем короткометражки. Как-то на уроке посмотрели первый фильм в истории кино "Прибытие поезда". После этого школьники должны были написать короткую заметку-рецензию в газете того времени, чтобы рассказать о впечатлениях. Каждый должен был представить себя очевидцем события.
Детям надо показать пользу от знаний
Главной причиной нежелания учащихся ходить в школу является отношение к учебному процессу их родителей, считает учитель украинского языка и литературы Диана Мельникова, 29 лет.
- Если родители не заинтересованы, чтобы ребенок учился, то он тоже не заинтересуется. Ученикам не объясняют дома, почему надо учиться, какие полезные знания можно получить. У школьников исчезает мотивация, начинаются недоразумения с учителями.
Родители должны показывать, что школьные знания полезны. Демонстративно использовать математические действия при заполнении платежки за квартиру, вычислять проценты при исчислении акционной скидки на тот или иной товар в магазине, сравнивать поведение героя литературного произведения с поведением знакомого.
- Важно показать своим примером, что знания не бывают лишними, - рассказывает 45-летняя Виктория Трощенко из Житомира. - Когда ребенок училсяь в начальной школе, мы вместе играли в логические игры, рисовали, собирали конструктор, занимались оригами или вышивкой. Сейчас помогаю ему с уроками. Пытаюсь объяснить: важно научиться учиться, и тогда все будет просто. Дети отказываются ходить в школу или выполнять домашние задания только из-за лени родителей.
2 
1
Комментарии